Utvecklingsrelaterade funktionsnedsättningar i skolan

SKOLKONTAKT är en social färdighetsträning i grupp för elever med autism eller autismliknande svårigheter och ett dokumenterat behov av att arbeta med sociala svårigheter i skolan. Metoden har tagits fram av KIND och har i visat goda resultat i vetenskapliga studier. Man ser en ökad förmåga till sociala färdigheter, livskvalité, minskad skolfrånvaro hos eleven och bättre socialt klimat vid skolan. Deltagarna har också blivit bättre på att uppnå sina egna sociala mål, som till exempel att skaffa vänner och vara mer delaktig i skolvardagen. 

SKOLKONTAKT-grupperna leds av skolpersonal och insatsen utförs helt i skolans miljö. Insatsen syftar även till att vara kapacitetsbyggande för skolan och ge skolan ett ytterligare verktyg för en elevgrupp i risk. Digital utbildning till skolpersonal som önskar bli grupptränare i SKOLKONTAKT ges av KIND. 

Läs mer: 

• Metoderna SKOLKONTAKT och KONTAKT samt forskningen bakom.
• Utbildning: bli grupptränare i SKOLKONTAKT
• Sofiaängen skola berättar om sina erfarenheter med SKOLKONTAKT
• Socialstyrelsen rekommenderar social färdighetsträning i de nationella riktlinjerna för vård och stöd vid adhd och autism. 

INCLUSIO - verktyg för kartläggning i skolan

INCLUSIO är ett organisationsutvecklingsverktyg (intervju eller enkät) framtaget för att skolpersonal på ett systematiskt sätt ska kunna kartlägga hur grundskolan fungerar och aktivt arbetar kring inkludering för elever med utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar (UNF) som autism och adhd.

Med 61 frågor, plus bakgrundsfrågor om skolan och respondenten, belyser INCLUSIO områden som till exempel utredning av behov av stödinsatser, individualiserade stödinsatser, studiemiljö, bemötande, samarbete med föräldrar, kamratrelationer och personalens professionalitet. Svaren kan sedan användas som ett verktyg i arbetet att på ett systematiskt sätt analysera, planera och följa upp skolans verksamhet mot målet att skapa och förstärka förutsättningarna för en fungerade och ändamålsenlig skolgång för elever med UNF, men även alla andra elever vilket är den egentliga tanken med inkludering.

INCLUSIO som standardiserad intervju har studerats kvalitativt med djupintervjuer tillsammans med neurodivergenta elever, deras vårdnadshavare och lärare med rörande upplevd inklusion i skolan. I studien noteras det att upplevelsen av inkludering i praktiken skiljer sig åt och det framkommer behov av ökat samarbete mellan lärare och elever samt deras vårdnadshavare för att utveckla pedagogisk inkludering.

KIND har gjort en rapport om inkluderingsarbete för barn och ungdomar vid svenska skolor. Den är baserad på INCLUSIO och omfattar svar från 4778 anställda vid 68 skolor. Läs rapporten här. 

Vid intresse av att använda INCLUSIO kontakta: info@kind.ki.se

APERS  (Autism Program Environment Rating Scale) är ett bedömningsinstrument som används för att utvärdera och utveckla lärmiljöer för barn med autism i förskolan och grundskolan. Det fokuserar på faktorer som bidrar till en positiv och stödjande miljö för dessa elever och den svenska versionen har prövats ut i svenska förskolor och skolor. Genom APERS kan man identifiera styrkor i den pedagogiska verksamheten samt områden som kan behöva förbättras. Verktyget är inte avsett för att jämföra olika verksamheter eller för att utvärdera personalens arbete.

Du hittar det på vår sida för bedömningsinstrument.