Anna Eva Hallin

Jag är anställd som biträdande lektor vid Enheten för Logopedi, Karolinska Institutet sedan september 2021. Juli 2025 till januari 2027 är jag också Visiting Fellow at Southern Cross University, Faculty of Health, Australia. Där kommer jag leda forskningsprojektet INCLUDE, ett fyraårigt forskningsprojekt med finansiering från Vetenskapsrådet.

Innan min nuvarande anställning postdoktorerade jag vid Enheten för logopedi. Jag disputerade i maj 2016 vid New York University, Department of Communicative Sciences of Disorders. Jag är legitimerad logoped och har arbetat kliniskt i många år med barn och ungdomar med språk- läs- och skrivsvårigheter. Utöver min doktorsexamen har jag en logopedexamen (2007) från Karolinska Institutet.

Du kan läsa mer mig och om aktuella och tidigare projekt på min portfoliosida annaevahallin.wordpress.com (se även länk till vänster).

Jag försöker på flera olika sätt sprida forskningsbaserad kunskap om språkstörning och läs- och skrivsvårigheter till andra professioner inom vård och skola samt till en intresserad allmänhet. Jag driver bland annat sidan www.språkforskning.se där jag regelbundet bloggar om aktuell forskning inom området språkstörning och språk- läs- och skrivsvårigheter. Jag har också skrivit flera böcker och bokkapitel och medverkar också regelbundet i media och skriver debattartiklar, rapporter, är med i poddar och intervjuer i både dagspress, TV och tidskrifter.

Akademiska priser och utmärkelser
2021 emottog jag Tal- och språkpriset från Svensk Intresseförening för Tal och Språk, SITS.

Jag är intresserad av språk- läs- och skrivutveckling och språkstörningar hos skolbarn, och särskilt hur olika språkliga kontexter och typer av språkliga uppgifter påverkar språklig bearbetning och produktion och användning, samt språkinlärning och -bearbetning från ett dynamiskt och emergentistiskt perspektiv. Många av mina projekt syftar till att informera både logopeders och lärares praktik. Jag är också intresserad av hur The Science of Reading och The Science of Learning (den samlade vetenskapen om läsning respektive lärande) kan informera både logopeder och lärare i sina arbeten.

I projektet EXPLORE-SA (Expository Language and Oral Retelling in Swedish Adolescents) undersöker jag hur elever i årskurs 4-9 berättar och förklarar i fyra olika uppgifter, med syfte att utforma kliniskt användbara uppgifter, se hur berättande och förklarande utvecklas över tid, och undersöka vilka mått som skiljer elever med och utan språkstörning, läs- och skrivsvårigheter och/eller koncentrationssvårigheter.

I projektet INCLUDE (Interprofessional Coaching to Enhance Language, Learning and Participation in Secondary Classrooms Using Digital Education for Teachers) kommer jag utveckla och utvärdera en lärarfortbildning för lärare i högstadiet för att öka språklig tillänglighet, lärande och delaktighet. Detta projekt finansieras av Vetenskapsrådet (2025-2029) och är ett samarbete med Christina Samuelsson (KI), Nils Kirsten (Uppsala Universitet) och Natalie Munro (Southern Cross University, Australien).

I projektet SPETS (Språkstörning – effekt av och tillgång till olika behandlingsformer för barn i förskoleålder) undersöker vi tillgång till och effekt av behandlingsformen språkförskola hos förskolebarn med grav språkstörning/DLD jämfört med sedvanlig behandling hos logoped. Detta projekt leds av Sofia Strömbergsson, och medforskare är Carmela Miniscalco. Sara Burge är doktorand i projektet som jag medhandleder.

Jag är med i forskargruppen kring stiftelsen LegiLexi, där jag är med och utvecklar gratis digitala verktyg för att lärare ska kunna följa elevers läsutveckling ochhitta elever i behov av stöd, tidigt!

Jag har också samarbeten i flera andra forskningsprojekt med forskare vid Lunds universitet (Ketty Andersson), Umeå universitet (Maria Levlin), Göteborgs Universitet (Carmela Miniscalco), Linnéuniversitet (Linda Fälth, André Kalmedal), Linköpings Universitet (Christina Reuterskiöld, Stefan Gustafson, Ulrika B. Andersson, Tomas Nordström, Henrik Danielsson), Mittuniversitetet/University College London (Petri Partanen) samt Hoftstra University, Long Island, NY, USA (Julie Case). För mer information om de olika forskningsprojekt jag är involverad i - besök min portfoliosida.

På Karolinska Institutet undervisar och vidareutvecklar jag logopedprogrammets kurser som berör tal- språk- läs- och skrivsvårigheter hos barn och ungdomar samt är delaktig i kurser i fördjupning och kritisk granskning. Jag är också ansvarig för samordning av kurser under år två på logopedprogrammet. Jag är en återkommande gästföreläsare vid psykologprogrammet vid Karolinska Institutet och speciallärarprogrammet vid Stockholms Universitet, samt föreläsare vid en kurs om skollogopedi på avancerad nivå vid Uppsala Universitet.

Jag handleder också examensarbeten vid logopedprogrammet och masteruppsatser i logopedi och är bihandledare till en doktorand vid Enheten för logopedi. På New York University var jag kursansvarig och huvudföreläsare för kurserna Language Disorders in Children (2012) och Language Development and Disorders in School-Age Children (2013-2015).