Projektbeskrivning INCLUDE
INCLUDE är ett fyraårigt forskningsprojekt som vill stärka högstadieelevers lärande och delaktighet i klassrummet, med ett särskilt fokus på elever med språkstörning/DLD eller elever som har språk- läs- och skrivsvårigheter eller är i språklig sårbarhet av andra anledningar.
INCLUDE finansieras av ett projektbidrag i utbildningsvetenskap från Vetenskapsrådet (2025-2028) och är ett samarbete mellan forskare vid Karolinska Institutet, Uppsala universitet och Southern Cross University i Australien.
I projektet utvecklas och testas LINK-D, ett digitalt fortbildningsprogram för högstadielärare. LINK-D omfattar korta digitala mikrolektioner under åtta veckor och bygger på forskning om språk-, läs- och skrivutveckling och utmaningar samt kognitionsvetenskap. Programmet introducerar undervisningstekniker som kan användas i ordinarie undervisning i högstadiets samtliga ämnen och innehåller korta texter och videoklipp, reflektionsuppgifter, individuella mål, möjligheter att diskutera med kollegor, samt många konkreta exempel.
Genom LINK-D får lärare ökad kunskap om språkliga utmaningar och konsekvenser i klassrummet; konkreta undervisningstekniker för att tillgängliggöra muntligt och skriftligt språk i ordinarie undervisning; samt stöd för att arbeta explicit med ord och begrepp i det egna ämnet.
LINK-D bygger på det australiensiska forskningsbaserade fortbildningsprogrammet LINK-S (Linking Language with Secondary School Learning: Starling et al. 2012), och tidigare studier har visat positiva effekter både för elever och lärare.
En central komponent i LINK-S är interprofessionellt samarbete mellan logopeder och lärare. I INCLUDE kommer ett urval av deltagande lärare få individuell coachning av logoped som en del av LINK-D, för att undersöka hur detta samarbete påverkar eventuella effekter av fortbildningen.
Målet med LINK-D är att göra ordinarie undervisning på högstadiet språkligt tillgänglig för alla elever oavsett om de har språkliga utmaningar eller inte.
INCLUDE Fas 1, juli 2025-december 2026
Den engelska versionen av LINK-D utvecklas tillsammans med Professor Nat Munro och Dr. Julia Starling, och pilottestas med fem högstadielärare i Australien.
Preliminära resultat från pilotstudien kommer presenteras på följande konferenser i oktober 2026: International Developmental Language Disorder Research Conference (IDLDRC) och the University of Sydney 2026 Speech Pathology Research Symposium.
INCLUDE Fas 2, januari 2027-juli 2029
Den svenska versionen av LINK-D utvecklas med hjälp av återkoppling från svenska högstadielärare.
LINK-D kommer sedan testas och utvärderas i ca 20 svenska högstadieskolor under läsåret 2027-2028. Fokus är på lärare som undervisar samma en eller två målklasser årskurs 8. Ordinarie högstadieskolor i hela Sverige kan delta i projektet.
Tre fokuslärare i samhällsorienterande (SO) eller naturorienterande (NO) ämnen per skola deltar i fördjupad datainsamling. Samtliga övriga lärare som undervisar den aktuella klassen/klasserna kan också välja att delta i LINK-D och tillhörande begränsad datainsamling. Ett urval deltagande skolor kommer också erbjudas individuell logopedcoachning för deltagande fokuslärare. Vilka skolor som erbjuds coachning avgörs genom lottning.
Projektet planeras omfatta 100-250 lärare, 750–1000 av deras elever i årskurs 8, samt runt 10 logopedcoacher.
Rekrytering till projektet kommer starta efter etiskt godkännande, under första delen av 2027.
Vad kommer vi undersöka i INCLUDE?
I INCLUDE kommer vi undersöka om LINK-D kan förbättra elevers lärande och upplevelse av undervisningen i SO och NO, samt om lärares deltagande i programmet påverkar elevernas ordförråd, läsförståelse, betyg och känsla av tillhörighet i skolan mer generellt. Dessutom ska projektet ge kunskap om vilka elever som har störst nytta av LINK-D – till exempel elever med och utan språkstörning/DLD och dyslexi eller elever med svenska som andraspråk, och om stödet från en logopedcoach är en viktig del av insatsen.
På längre sikt kan resultaten bidra till en mer inkluderande undervisning och bättre stöd för elever med olika språkliga förutsättningar i skolan.
Vi vill svara på följande forskningsfrågor:
- I vilken utsträckning uppvisar elever i högstadiet vars lärare har deltagit i LINK-D förbättringar i språk- och läs- och skrivförmåga, läranderesultat samt elevrapporterade klassrumsupplevelser, och skiljer sig effekterna mellan olika elevgrupper?
- Kan eventuella eleveffekter förklaras av lärarens kunskap om samt användning av undervisningsteknikerna i klassrummet och den tid de har lagt på fortbildningsprogrammet?
- I vilken utsträckning skiljer sig elevers resultat mellan lärare som deltar i LINK-D med digital coachning av logoped och lärare som genomfört LINK-D utan sådan coachning?
För att svara på dessa forskningsfrågor kommer forskarna att samla in information från både lärare, elever och logopedcoacher. Datainsamlingen är främst digital, och medverkande skolor kommer ha stöttning av forskarna genom hela projektperioden.
Vi hoppas att INCLUDE kommer bidra med viktig kunskap om hur lärare kan skapa inkluderande klassrum där alla elever får bättre förutsättningar att lyckas.