Anders Sondén

Anders Sondén

Senior Lecturer/Senior Physician | Docent
Visiting address: Karolinska Institutet/Institutionen för klinisk forskning och utb, SÖS, 11883 Stockholm
Postal address: S1 Klinisk forskning och utbildning, Södersjukhuset, S1 KI SÖS Utb Läkarprogrammet Klinisk medicin 3, 171 77 Stockholm
Part of:

About me

  • Current Roles in Research and Education

    • Vice Head of Department and Head of Undergraduate Education at KI SÖS 
    • Head of the Clinical Education research group
    • Course Director of Clinical Medicine – Surgery, Medical Program, KI
    • KI Representative in the Education Council of Region Stockholm
    • Board Member of the International Medical Exchange Program (IMEX)

    Current Role in Healthcare

    I am a trained surgeon, having completed my education at Södersjukhuset, and I currently work within the Department of Upper Gastrointestinal Surgery and Abdominal Wall Surgery at the hospital. Following a comprehensive surgical training focused on emergency surgery and traumatology, I specialized in advanced endoscopy during the 2010s, including endoscopic ultrasound and ERCP, which I continue to pursue alongside my responsibilities at KI SÖS. 

    Academic Awards

    • Matts Halldin Prize, 2018
    • KIPRIME Fellow, 2023
    • KI pedagogical prize 2025

Research

  • With a doctoral degree in medical basic science, a postdoctoral period in experimental traumatology, and a more senior research role in clinical studies, I have broad experience in the field of medical research. Later years, I have focused on research within the field of medical education with the aim to develop work-based education and to increase inclusion and accessibility in higher education. Hence I`m leading a PhD project investigating the opportunities and challenges associated with interprofessional supervision—specifically, the supervision of students from a different professional background. This initiative aims to improve interprofessional learning in our healthcare education programs, create new opportunities for collaborative learning, and ultimately enhance teamwork in clinical settings. In another project, we are exploring how newly graduated physicians perceive the transition from medical student to clinical supervisor and what support they require to embrace their new role. Recently, I launched a project aimed at deepening our understanding of the academic journey of medical students with ADHD. This project examines how these students perceive and understand their diagnosis, their considerations regarding disclosing their condition, and their experiences of the support provided by the university. Ultimately, this project intends to lay the groundwork for recommendations to universities on how to better support students with ADHD, thereby improving accessibility in education and reducing the health challenges faced by these students.

Teaching

  • I have been engaged in medical education at Karolinska Institutet (KI) for many years, initially as a clinical teacher, later as a course director in the Medical Program, and as a member of the Program Council. In recent years, I have also served as the Undergraduate Education Coordinator at KISÖS. In total, I have approximately 30 weeks of higher education pedagogical training.

    In parallel with my educational roles at KI, I have spent several years as the Director of Studies for the specialist training program (ST) in surgery at Södersjukhuset.

    Although I am interested in the full spectrum of medical education, my primary focus lies in clinical sciences, particularly workplace-based education. I am dedicated to understanding and improving workplace-based learning, both uniprofessional and interprofessional. Consequently, I have been involved in numerous improvement projects within medical education, most recently as part of the project group that developed the new Medical Program at Karolinska Institutet. I have also served for an extended period on the Curriculum Committee for the new Medical Program, with responsibility for clinical sciences.

Articles

All other publications

Grants

  • Psychological Safety in Focus: Understanding and Improving Clinical Education in Perioperative Care
    Region Stockholm
    1 January 2026 - 31 December 2028
    Målsättning Målsättningen är att undersöka och stärka psykologisk trygghet för operationssjuksköterskestudenter under deras kliniska placeringar, där handledare spelar en avgörande roll. Genom att validera ett svenskt mätinstrument för detta möjliggörs utvärdering av insatser för att förbättra utbildningsresultat och patientsäkerhet. Bakgrund Psykologisk trygghet är central för lärande, teamarbete och professionell utveckling. I perioperativa miljöer är denna trygghet avgörande, men faktorer som hierarki kan utgöra hinder, och kunskap om studenternas upplevelser är bristfällig. Preliminära resultat alternativt förarbeten Forskargruppen har tidigare belyst handledningens betydelse för psykologisk trygghet och studenters lärande. Design och metoder 4 delstudier: Översättning och validering av ett instrument för psykologisk trygghet, analyserat psykometriskt samt kartläggning av nuläge Kvalitativa intervjuer med 15–20 operationssjuksköterskestudenter för att analysera deras upplevelser av psykologisk trygghet under klinisk utbildning. Kvalitativa intervjuer med handledare för att undersöka deras perspektiv på att skapa trygghet. Utvärdering av ett utbildningspaket för handledare med mixad metod Projektets betydelse för utveckling av utbildning inom hälso- och sjukvård Låg psykologisk trygghet kan bidra till tidiga avhopp från yrket, medan en stödjande lärmiljö främjar självförtroende och intention att stanna. Ett validerat mätinstrument är centralt för att utvärdera insatser som ska stärka utbildningsmiljön. Beskriv hanteringen av etiska frågor Projektet ska granskas av Etikprövningsmyndigheten då diskussioner om psykologisk trygghet kan röra känsliga uppgifter kopplade till hälsa. Projektets möjligheter till bred implementering inom verksamheter utanför projektgruppen Resultaten kan användas för att utveckla utbildningsinsatser för handledare som stärker tryggheten i kliniska lärmiljöer. Projektets insikter har potential att tillämpas nationellt och internationellt, även inom andra utbildningar och miljöer.
  • Visualization of the Biliary Tract and Management of Common Bile Duct Stones During Gallstone Surgery
    Region Stockholm
    1 January 2026 - 31 December 2028
    Kirurgi för gallsten är ett av de vanligaste ingreppen i Sverige. Idag görs nästan all gallstenskirurgi laparoskopiskt. Till skillnad från många andra delar av världen görs i de flesta fall i Sverige en röntgen av gallvägarna, peroperativ kolangiografi, under operationen för att kartlägga gallvägarnas anatomi och för att påvisa eventuella stenar i djupa gallvägarna. Registerbaserade observationsstudier har visat att peroperativ kolangiografi troligen minskar risken för skador på gallvägarna, men detta har ännu inte kunnat bekräftas i någon stor randomiserad studie. Intravenös administrering av indocynaningrönt (ICG) och nära infraröd fluorescens skulle kunna vara ett komplement till peroperativ kolangiografi för att visualisera gallvägarna. Vad ICG tillför till rutinmässig kolangiografi är osäkert. Mindre jämförande studier avseende metoder för att avlägsna sten ur djupa gallvägarna har publicerats, men få har inkluderat intraoperativ Endoskopisk Retrograd CholangioPancreaticografi (ERCP) som alternativ och har inte gjort någon långtidsuppföljning av utfallet. I det aktuella projektet planerar vi att hitta strategier för säkrare visualisering av gallvägarna och extraktion av sten i djupa gallvägarna påvisade vid peroperativ kolangiografi genom sex delstudier: Validering av ICG som metod för att kartlägga anatomin i samband med rutinmässig gallstenskirurgi. Interbedömmarreliabiliteten för ICG skattas genom att två oberoende granskare bedömer bilder tagna under laparoskopiska cholecystektomier med respektive utan ICG. Randomiserad kontrollerad studie för att utvärdera nyttan av ICG i samband med gallstenskirurgi. Vi planerar att inkludera 294 patienter som genomgår laparoskopisk cholecystektomi med mål att jämföra laparoskopisk cholecystektomi utförd med respektive utan ICG. Primärt utfallsmått är tid till cholangiografi. Populationsbaserad studie av värdet av röntgenolog som extern bedömare av peroperativ cholangiografi. En populationsbaserad registerstudie med syfte att jämföra säkerhet och tidsåtgång om en röntgenolog bedömer cholangiografi tillsammans med opererande kirurg. Retrospektiv utvärdering av endobiliärt stent som temporär åtgärd inför subakut ERCP vid intraoperativt fynd av sten i gallvägarna. En retrospektiv genomgång av patienter där man lagt stent under laparoskopisk cholecystektomi via cholangiografikatetern för att möjliggöra senare ERCP. Metoden jämförs med nedläggning av guidewire nedlagd via cholangiografikatetern, med kanyleringsfrekvens som utfallsmått. Populationsbaserad registerstudie med jämförelse av olika metoder för att extrahera stenar påvisade intraoperativt. Registerbaserad studie med jämförelse mellan intraoperativ ERCP, laparoskoisk choledochotomi, transcystisk stenextraktion och öppen choledochostomi, med kvarsten som primärt utfallsmått. Kartläggning av gallgångsskadors anatomiska omfattning i relation till kirurgisk teknik. En registerbaserad studie. Dissektionstekniker använda vid laparoskopisk cholecystektomi jämförs, med anatomiska utbredningen av iatrogena gallgångsskador som utfallsmått. Vi förväntar oss att studierna kommer kunna ge data som kommer kunna fungera som underlag till revidering av befintliga riktlinjer avseende rutiner vid gallstenskirurgi, framförallt avseende värdet av ICG som komplement till rutinmässig peroperativ cholangiografi. Studierna bör också kunna ge vägledning i handläggning av sten i djupa gallvägarna och en ökad förståelse för när gallgångsskador uppstår och hur skadornas omfattning påverkas av den kirurgiska teknik man använt.
  • Foundations for the development of clinical supervisors - exploring new domains
    Region Stockholm, ALF pedagogik
    1 January 2025 - 31 December 2027
    Aim: The overarching aim of our research is to expand the knowledge foundation for faculty development for clinical supervisors by exploring two new domains - junior doctors as supervisors and interprofessional supervision. Background: Being a clinical supervisor is a complex task and the quality of supervision is crucial for students' learning. The many challenges faced by clinical supervisors have been described before, but there are still significant knowledge gaps. In the scope of two doctoral projects, our research group focuses on two areas where research is scarce. The first doctoral project aims to increase understanding of the transition from medical student to clinical supervisor. This transition involves adopting a completely new role, with minimal preparation. The challenges described for senior supervisors are likely to be even more pronounced for junior doctors. At the same time, there may exist enablers such as less pronounced hierarchical barriers between supervisors and students. Studies in this area are lacking. The second doctoral project aims to explore enablers and barriers for interprofessional supervision i.e. when the clinical supervision is not limited to a single student profession. Even though interprofessional supervision has been conducted in clinical education departments since the 1990s, studies on how interprofessional supervision should be carried out are very limited. Design and Methodology: Taking a social constructivist approach, semi-structured individual interviews with clinical supervisors and students will be conducted to gather data. Subjects will be recruited through purposeful selection and snowball effect, with information power guiding sample size. Interviews were audio-recorded and transcribed verbatim and reflexive thematic analysis will be used to generate themes. Conclusion: There is a great need for knowledge in the project's focus areas and our results have the potential to be directly applied in KI's supervisor training.
  • Moving Forward with ADHD in Medical Education- strategies for inclusive practices
    Karolinska Institutet's Educational Project Grants 2025
    1 January 2025 - 31 December 2025
  • Patients in the clinic: what role do they play in student learning?
    1 January 2024 - 31 December 2027
    Aim & Background Patients are increasingly involved in many aspects of healthcare, both in their own care with growing attention towards patient-centredness, but also in the education of health professionals. While there has been some focus on patient involvement in formal, campus-based educational activities, there is a lack of research on patient involvement in clinical education. This project aims to explore the role of patients in workplace-based learning of undergraduate students. The central research question is how students learn from patients in the clinical workplace, and how such learning can be fostered? Design & Methods Study I is a phenomenographic study using individual interviews to explore how students, patients and supervisors understand the role of patients in student learning. Study II uses activity theory and observations of student-patient interactions to explore how students and patients interact in clinical practice, how this is influenced by the clinical context, and how it influences student learning. Study III will explore transferability of findings to other educational programmes within healthcare. Implications for education Patients have important experiences of illness and healthcare which in unique ways can contribute to students’ learning and professional development. By better understanding the role of patients in the clinical education, we can systematically work towards developing, supporting and sustaining patient participation in all aspects of health professions education, from undergraduate level to lifelong learning, emphasizing patients as the core of healthcare
  • Management of Acute Cholecystitis and Common Bile Duct Stones: Randomized and Registry-Based Studies
    Region Stockholm
    1 January 2023 - 31 January 2025
  • Improving Interprofessional Learning Through Authentic Teamwork in Interprofessional Training Wards
    Region Stockholm
    1 January 2021 - 31 December 2023

Employments

  • Senior Lecturer/Senior Physician, Department of Clinical Science and Education, Södersjukhuset, Karolinska Institutet, 2017-

Degrees and Education

  • Docent, Karolinska Institutet, 2016
  • Doctor Of Philosophy, Department of Clinical Science and Education, Södersjukhuset, Karolinska Institutet, 2002
  • University Medical Degree, Karolinska Institutet, 1995

News from KI

Events from KI