2012

Motivering Hans Gyllenhammar

Hans Gyllenhammar har sedan mer än 30 år varit djupt engagerad i KIs grundutbildningsuppdrag som inspirerande lärare och kursansvarig för internmedicin och klinisk medicin, inledningsvis vid Södersjukhuset och sedan 1998 vid Karolinska universitetssjukhuset i Huddinge. Han har också initierat och ansvarat för åtskilliga valfria och studentvalda kurser, såväl inom läkarprogrammet som i samarbete med andra program. I enlighet med KIs internationaliseringsmål har han även skapat flera unika studentvalda kurser inom läkarprogrammet i samverkan med andra europeiska universitet. Hans mångåriga pedagogiska arbete vid KI kännetecknas av ett konsekvent nytänkande genomfört med pedagogisk skicklighet och ett framgångsrikt pedagogiskt ledarskap.

Hans introducerade tidigt ny studentaktiverande metodik (rollspel, patientsimuleringar, integrativa seminarier, kandidatmottagningar, lärar-feed-back; critical friends, casemetodik), och sedermera utvecklade han s k supercase i undervisningen. Som komplement till konventionell verksamhetsförlagd undervisning har han också initierat träning i interdisciplinärt samarbete kring patienter i slutenvård.

Under Hans ledning har kursen i klinisk medicin vid Karolinska universitetssjukhuset i Huddinge erhållit mycket goda vitsord i olika utvärderingar. Vid Högskoleverkets utvärderingar har särskilt studenternas möjlighet att delta och samverka i utveckling och kvalitetsuppföljning lovordats. Vid nationella och i KI-interna enkäter har kursen alltid placerats bland de bästa. Hans har skrivit och presenterat ett flertal publikationer vid nationella och internationella pedagogiska konferenser, med framför allt beskrivningar och validering av supercase-metodik.

Motivering Annika Östman Wernerson

Annika Östman Wernerson har alltid stimulerat studenternas kreativitet, kritiska tänkande samt engagemang och intresse för att främja eget lärande. Hon aktiverar studenterna under föreläsningarna och stimulerar dem att använda kunskapen genom att skapa en dialog och knyta an till forskning.

Inom ämnet patologi har Annika utvecklat fallseminarier för läkar-, biomedicin- och hälsoinformatikstudenter. Fallen inkluderade makroskopiska kirurgipreparat, mikroskopiska fynd, laboratoriedata samt anamnes och studenternas uppgift är att para ihop ovanstående. Genom denna studentaktiverande undervisningsform väcks studenternas nyfikenhet och kritiska tänkande. Annika har också vidareutvecklat fallseminarierna för sjuksköterskestudenter genom att integrera basvetenskap och omvårdnad, vilket skedde i samarbete med lärare från sjuksköterskeprogrammet .

Annika har genom ett föredömligt och entusiastiskt arbete utvecklat undervisningen på KI omfattande alltifrån studentundervisning till uppbyggnad av en länsövergripande centrumbildning för klinisk utbildning (CKU). Vid CKU är Annika samordnare, ett arbete som sker i nära samarbete mellan KI, SLL och de enskilda högskolorna.

I sitt pedagogiska utvecklingsarbete använder hon metoder som är baserade på aktuell medicinsk pedagogisk forskning. Annika har också medverkat i utarbetandet av critical friends- metoden som har publicerats. Hon är också aktiv inom den medicinpedagogiska forskningen själv, bl a som huvudhandledare för en doktorand inom fältet och hon har ett flertal pedagogiska publikationer. Dessa kunskaper är viktiga för framtida curriculumutveckling.